时代】模仿人脑的人工智能 两者有何差异?

开了一门「造飞机」课程,让学生学习基础电路实作,并了解四旋翼飞控原理,培养学生组装、维修、控制无人飞机的能力,也藉此打下机器人世界的基础。

老师林威昇、胡瑞原表示,这门课程是科技部的前瞻计画,由台南女中与成大航太所、创客中心合作,结合学科知识,透过手作,培养科技人才。玩四旋翼的门槛已降低、材料较为便宜,且易懂又有趣,让学生从四旋翼入门,由旋翼了解传统定翼机。

开这门课程前,台南女中派了1组种子教师到成大航太所上半学期的课,学会组装、维修及操控四旋翼无人机。这学期开始教学生,开了2班,分别是基础电路实作、四旋翼飞控原理。

四旋翼无人机运用到物理、数学、电路、程式控制、感测器等知识与原理,比如四旋翼的4个马达转速不同,就会造成姿态改变,而透过惯性感测器原理,就可以计算倾斜的角度,促进平衡。

林威昇说,控制马达运用到线性代数,这也和无人机AI人工智能有关,透过学习,可以设计得让机器更有智能。课程上让学生玩VR、平衡车、电玩物理学(用程式模拟物理现象),并结合3D列印与设计,了解机构学原理。课程把基础科学串联,甚至结合产业,让学生了解背后制作原理。

台南女中为限航区,不能玩无人飞机,因此移师到非限航区玩,也是理论与实务结合的课程。学生毛聿乔、周晓斈说,这门课和平常上课不一样,手作结合理论,并透过物理、数学来计算及修正角度,充实又有趣。

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